1937—1949年,中華民族內(nèi)憂外患。1937年,日本侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā),中華民族面臨亡國滅種的歷史關(guān)頭,為救亡圖存,中華民族歷經(jīng)八年艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。1945年,漫長的抗日終于結(jié)束,然而人們在歡悅勝利的時(shí)候,卻遭遇了持續(xù)三年的內(nèi)戰(zhàn)...[繼續(xù)閱讀]

    1949年新中國成立后,中國人民解放軍各地軍事管制委員會按照中共中央的指示,首先接受了國民黨遺留下來的各級公立學(xué)校,并采取了“維持現(xiàn)狀,立即開學(xué)”的辦法;1950年12月,完成了對教會學(xué)校的接管,收回了中國教育的主權(quán);1952年9月后...[繼續(xù)閱讀]

    新中國成立后,工藝美術(shù)的發(fā)展成為發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)力的主要途徑之一,工藝美術(shù)人才的需求大量增加,工藝美術(shù)教育開始受到社會和政府的格外關(guān)注。為適應(yīng)國家第一個(gè)五年計(jì)劃對人才的需求,從1952年下半年開始,在以培養(yǎng)工業(yè)人才和師...[繼續(xù)閱讀]

    新中國工業(yè)基礎(chǔ)差、底子薄,而中國工藝美術(shù)歷史卻源遠(yuǎn)流長,從業(yè)人口多,傳統(tǒng)工藝、民間工藝和特種手工藝等都有著輝煌的成就,在這種特定的歷史情況下,對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展就成了工業(yè)發(fā)展的先導(dǎo),工藝美術(shù)人才的旺盛需求,也使...[繼續(xù)閱讀]

    “文化大革命”一開始,許多學(xué)校特別是高等院校就成了炮轟的重點(diǎn),“文化大革命”前新中國的教育制度、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法等,都被當(dāng)成了“封、資、修的大雜燴”,江青、陳伯達(dá)更是全盤否定新中國成立...[繼續(xù)閱讀]

    “文化大革命”一方面全盤否定新中國成立17年的教育工作成就,一方面又鼓吹要對中國教育制度、教育方法、教育內(nèi)容等“大破大立”?！按笃拼罅ⅰ奔雀顢鄽v史,又無視未來,是對中國教育的肆意非為。第一,“大破”階段:時(shí)間大約...[繼續(xù)閱讀]

    從1956年到1966年,是新中國成立以來我國歷史上十分重要的十年。1956年我國完成了對生產(chǎn)資料所有制的社會主義改造,如何將社會主義建設(shè)全面展開已經(jīng)是擺在黨和國家面前的一大重要課題,也正是在這社會主義革命和建設(shè)的重要時(shí)刻...[繼續(xù)閱讀]

    1949年新中國成立,1952年基本上完成了接辦國民黨遺留的學(xué)校、接收教會學(xué)校、改造私立大學(xué)的任務(wù),是年夏開始了中國現(xiàn)代大學(xué)史上史無前例的大規(guī)模大學(xué)體制改革,也就是“院系調(diào)整”。新中國教育改革對中國的教育特別是高等教育...[繼續(xù)閱讀]

    20世紀(jì)七八十年代中國社會發(fā)生了巨大的變化,這種變化一掃昔日阻礙中國社會發(fā)展和中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的陰霾,為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展開創(chuàng)了比較理想的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境和文化環(huán)境等發(fā)展環(huán)境,奠定了藝術(shù)設(shè)...[繼續(xù)閱讀]

    教育和藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代化是一個(gè)過程,而不是一種結(jié)果。也就是說,它不是某種完成了的不變化的范本,而是一個(gè)形成性范疇。社會在不停地進(jìn)步,社會的文化教育事業(yè)也在不斷調(diào)整中完善,在不斷發(fā)展中創(chuàng)新。中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育...[繼續(xù)閱讀]