教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的價值與實現(xiàn)路徑

摘要： 教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的價值教育實踐,出現(xiàn)了價值取向的工具價值本位問題,究其原因主要在于教育價值概念理論研究的缺失。
選擇 “ 關(guān)系說 “ 范式定義概念,能夠確保教育價值理論的邏輯思維的一致性。
這一范式也存在局限性,例如,該定義范式更適合廣義概念,價值客體的 “ 有用性 “ 存在較大爭議與分歧等。 （共7頁）