融合教育背景下教師對(duì)待聽(tīng)障學(xué)生態(tài)度的調(diào)查

摘要： 目的研究教師在聽(tīng)障學(xué)生教育上的態(tài)度與困惑,了解融合教育中存在的困難,構(gòu)建有效的支持以促進(jìn)融合教育高質(zhì)量發(fā)展。
方法采用訪談法、觀察法,對(duì)普校教師對(duì)待聽(tīng)障學(xué)生的態(tài)度,即了解程度、接納程度及在工作中踐行融合教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
結(jié)果教師對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的了解不夠深入,接納程度偏低,對(duì)特殊教育知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),對(duì)學(xué)校實(shí)施融合教育的支持度不夠高。 （共3頁(yè)）