卓越幼兒園教師的教學行為特征

摘要： 卓越幼兒園教師教學行為特征對引導普通幼兒園教師向卓越幼兒園教師發(fā)展具有重要的啟發(fā)價值。本研究以8名卓越幼兒園教師的教學視頻作為觀察對象,采用自編幼兒園教師教學行為分析框架進行編碼分析,結(jié)果表明卓越幼兒園教師善于傳遞積極的教師期望以增強幼兒學習效能,形成恰當?shù)慕虒W張力以保證幼兒真實參與,實施高效的深度教學以發(fā)展幼兒高階思維。對這8名卓越幼兒園教師的訪談則進一步發(fā)現(xiàn)促使卓越幼兒園教師形成此種特征的教學行為的主要因素有:尊重幼兒、信任幼兒是基礎(chǔ);教學中的目標導向性是重心;生成性的教學智慧是關(guān)鍵。從教學的角度而言,如果普通幼兒園教師想要成長為卓越幼兒園教師,就需要提升自己觀察與支持幼兒的能力,并在教學實踐中落實幼兒為本的理念;學會平衡預設(shè)與生成關(guān)系,在生成性教學中準確把握目標;努力掌握提問和理答技巧,在師幼互動中發(fā)展幼兒思維。 （共13頁）