家長參與和學前兒童發(fā)展關系的元分析

摘要： 家長參與是影響學前兒童發(fā)展的重要因素,不過已有家長參與和學前兒童發(fā)展關系的研究仍存在較大分歧。為明確家長參與和學前兒童發(fā)展之間的關系,探明分歧的原因,本研究通過文獻檢索與篩選獲取了36篇相關文獻,共計252個獨立樣本,被試總量為124200,進行元分析,結果表明家長參與和學前兒童總體發(fā)展及其子維度均呈中等強度正相關,這意味著家長參與度越高,越有助于學前兒童發(fā)展。參與類型和文化背景對家長參與和學前兒童總體發(fā)展的關系具有顯著調節(jié)效應;參與者和文化背景對家長參與和學前兒童語言發(fā)展的關系具有顯著調節(jié)效應;參與類型、參與者和文化背景對家長參與和學前兒童社會性發(fā)展的關系具有顯著調節(jié)效應;參與類型、參與者、文化背景對家長參與和學前兒童數學發(fā)展及一般發(fā)展的關系不具有顯著調節(jié)效應,測量工具對家長參與和學前兒童各子維度發(fā)展的關系不具有顯著調節(jié)效應。未來相關研究應更為關注家長參與的深度和質量,而不僅僅是家長參與的廣度和類型;相關實踐應以法為先,支持和保障家長參與的量與質,提升教師家園共育能力,努力構建實踐共同體,培育一體化的共育文化。 （共17頁）