依法治校:從工具理性的踐行到價值理性的建構(gòu)

摘要： 依法治校,既是一個社會實(shí)踐的問題,也是一個理論思考的話題,它應(yīng)該體現(xiàn)為在"法"的由工具作用到價值意義的演進(jìn)過程中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合;如何由法制實(shí)踐的工具理性到法治建設(shè)的價值理性,它依次經(jīng)歷了"歷史—邏輯"的四個階段:在管理功能上人事運(yùn)行的規(guī)范性,在教育作用上人倫秩序的引導(dǎo)性,在法理精神上人生境界的感召性,在法治文化上人格意義的啟迪性。 （共3頁）